Алла — відгук про FAST FORWORD

25 жовтня 2019 р.

Вітаю, Тетяно й Олексію, Про успіхи (йому вже 6,5 років) після 3 місяців занять: Успіхи є! Попри те, що займалися не так регулярно, як хотілося б. З цього навчального року почав займатися плаванням, карате (корекція диспраксії), а з листопада будуть ще уроки вокалу (допомога в боротьбі з сенсорно-моторною алалією/дисфазією). У школі в нього заняття з логопедом та заняття з моторики. Попри завантаженість, утому (час на заняття доводиться викроювати, і то лише ввечері), заняття в програмі невпинно роблять свою справу!!! У школі всі помітили поліпшення й дуже ними задоволені (вчителька, логопед і фахівець з моторики) — усі відзначили помітний прогрес за останній місяць. Підвищилася уважність, інтерес до навчання, покращилася взаємодія з викладачами. З моїх спостережень за останній місяць (від початку навчального року): Став помітно краще слухати й чути, розуміти пояснення... Покращилося слухове сприйняття? Це помітно на спортивних тренуваннях: почав слухати тренера й дивитися на нього, рідше відволікається (раніше просто стояв і пустував, ґав ловив :-), а потім робив, як йому заманеться). Ще помітила: раніше його було не докликатися, доводилося гукати багато разів, підходити, до себе обличчям повертати тощо... тепер відгукується практично відразу — «так, мамо». 🙂 Російська мова: найпомітнішим і найнесподіванішим для мене було те, що він раптом почав вимовляти досить довгі слова й без особливих зусиль (улітку йому важко давалися навіть 1-2-складові слова на кшталт «кот», «ваза»). Звісно, важкі звуки (ж, ш, щ і т. д.) ще потрібно відпрацьовувати, але він, здається, нарешті відчув ритм мови. Ще перестав ковтати закінчення (наприклад, у слові «петух» — чути «Х», у слові «кот» — «Т» і т. д.). Також дуже помітно покращилося сприйняття книг на слух. Я читаю їм щовечора перед сном, по 20-50 хвилин. Він любить книжки, але раніше завжди засинав першим із братів, мабуть, утомлювався слухати. Тепер нізащо не засне, доки не дослухає до кінця. Почав розуміти складніші тексти з мінімумом ілюстрацій. Французька мова: пасивний запас слів почав переходити в активний! Граматика, звісно, шкутильгає, зате вимова покращилася, він почав активно говорити, ставити запитання. І це вже зовсім інша дитина. Як результат — зійшли нанівець істерики, пов'язані з непорозумінням. Англійська мова: вивчив кольори, форми та розміри англійською мовою і після місячної перерви в програмі зміг продовжити роботу, не забувши всіх цих слів, що мене дуже здивувало, якщо не сказати — шокувало! Бо всі абстрактні поняття (цифри, кольори, літери, форми... і т. д.) не даються йому зовсім, він досі не може їх запам'ятати ні французькою, ні російською, постійно плутає, ми б'ємося вже не перший рік... :-( А англійські слова запам'ятав, хоча з ним ніхто ніколи англійською не говорив! Зміцнилося бажання наполегливо продовжувати заняття, хочеться, щоб дитина ще що-небудь вивчила й запам'ятала. Ще, завдяки сповільненій вимові в програмі, він почав повторювати за нею й дуже непогано вимовляти англійські слова. Цікаве спостереження: алалік, якому важко даються навіть слова рідної мови, легко повторює слова чужої. 🙂 Не пройшов ще й половини програми, тож зарано говорити про успіхи :-), але вже видно, що програма повільно, та впевнено створює щось важливе й потрібне в його голівоньці. Навички, здобуті під час роботи з програмою, попри перерви, зберігаються, видно його особистий прогрес у програмі. Отже, рухаємося в правильному напрямку. :-) Щиро дякую Вам за допомогу та підтримку! З повагою

Оригінал листа або повідомлення — 25 жовтня 2019 р.

Натисніть на прев'ю, щоб переглянути оригінал повністю.

Відкрити у повному розмірі

29 січня 2020 р.

Доброго дня, Тетяно! У мене радісні новини! Кілька тижнів тому він раптом збагнув, що розуміє програму, запитання, фрази, слова — здається, він і сам цього не очікував... Не все, звичайно, але!!! весь цей «шум» раптом почав складатися в щось осмислене, в мову :-) Треба було бачити його очі! Тепер він не просто автоматично відповідає на запитання, а намагається зрозуміти, вловити й розпізнати знайомі слова — сам! Раніше складні фрази й усе незрозуміле він просто намагався вгадати, не надто заглиблюючись у мої пояснення. Це відразу підвищило і мотивацію, й інтерес до занять. :-) А найголовніше — додало йому впевненості в собі! Лише заради цього варто було займатися! Дуже Вам дякую!!!!! Тепер планую продовжувати заняття, доки не освоїмо всі рівні Reading 1–5. :-) Гарного вам дня і ще раз красно дякую!

Оригінал листа або повідомлення — 29 січня 2020 р.

Натисніть на прев'ю, щоб переглянути оригінал повністю.

Відкрити у повному розмірі

29 січня 2020 р.

Доброго вечора, Тетяно й Олексію! дякую за роз'яснення, все зрозуміло! Отже, я правильно подумала, що з Reading Readiness треба і можна починати, так і зробимо! А шкільний логопед (вона займається і з А., і з А.), яка ще у вересні була дуже скептично налаштована щодо наших занять (бо англійська А. зараз ні до чого, і англійська вимова теж не потрібна, і все таке інше...), тепер попросила мене пройти і з А. цю програму, бо помітила в А. якісні поліпшення з логопедії... Ось так. 🙂 Дуже вам дякую!🌹

Оригінал листа або повідомлення — 29 січня 2020 р.

Натисніть на прев'ю, щоб переглянути оригінал повністю.

Відкрити у повному розмірі